上周,我们专注于添加和减去整数。 如果你记得,我写了一篇关于我如何让学生了解这个过程的帖子,但他们似乎真的需要更多的时间。所以在互联网上练习后,我发现这个非常有趣的游戏,为他们弥补了这个想法。 如果点击此处,您可以免费获取所有模板。 现在,让我向你解释游戏。这是成对的。 学生们每个人都给出了一个游戏板和录音表来分享两者之间的分享。 然后他们使用了某种标记(纸夹是这个的完美尺寸,但我的学生也使用纸或橡皮擦) 球员1滚动了模具。 这告诉了他们以上(如果偶数)或向下移动(如果是奇数)有多少空间。 从总共20分开始,学生们然后设置一个添加问题并添加他们的点总数,并将他们降落的数量。例如,如果学生滚动了6个,那意味着他们搬到了6个spac ...
我为我的大部分教学生涯挣扎的一件事是可怕的阅读日志。 如果你阅读这篇文章(这是我的第一个帖子,所以你可能没有't;))你知道我只是不能't take the "Mom, sign this" type logs.  My kids weren't reading.  They weren'练习他们的技能。  They weren't responding.  They weren'除了浪费的纸张以外的任何东西做了很多。 所以,许多年前,我决定改变....我的阅读登录思考和响应出生。 它一直在一直很有一点,但我觉得今年,因为我越来越多地进入推断和深思熟虑,思考阅读(通过我正在做的所有核心所证明......和爱!)我会添加更多部分以让孩子们更深入阅读。首先,我添加了一个"making inference" section. 孩子们需要做出推理,但随后,这是我最喜欢的部分,......
在这里,我们又谈论了我们的书籍学习(你能告诉我喜欢核心点亮路线吗???) 所以今天我想分享我们用角色特征所做的事。在我们的书中,桥梁到Terabithia(电影绑定),我们贯穿两种主要角色:  Jess and Leslie. 前几个章节做了很大的描述它们,所以我让孩子们在前面的杰斯和莱斯利的照片中创造一个可折叠的折叠。 他们要从故事中获取证据(你知道,仔细阅读,读取所有)并创造他们的角色草图。然后,在里面,我让孩子们在这两个上制作双泡沫映射。他们要找到角色特征,然后列出泡沫下方的证据。 我要求直接引用,但如果你从几天前记得这篇文章......我们仍在努力。无论如何,这对此是真棒的,就像人物改变一样,我们了解更多关于他们和他们的个性,我们只是回到素描和窦......
今天,我有一点介绍课程与您分享。 这拍了一个数学会议,孩子们似乎真的在我们完成时得到它。 我们已经开始了我们的几何和几何固体。 介绍这个概念,我扮演了学生已经了解了多维数据集的事实。 他们告诉我有6个方格都放在一起制作立方体。 所以我让学生使用网格纸制作立方体。  这真的很有趣,因为你在上面的图中看到了你所看到的。 他们制作了6个独立的正方形,将它们切出,并将它们全部贴在一起。 虽然实际确实使网络开始,但不像我认为的那么多的选择(因为他们确实在4年级中学到了蚊帐。)一旦他们建造了立方体,我就会让他们削减它分开并形成实际的网。 (然后有哦,哦,哦!  Duhs! ;) ) 词汇学会了,真的,它对网迅速过渡。 ......
在我们对Terabithia的桥梁中,我们一直专注于寻找证据并支持我们的答案。 我们的讨论,虽然非常活泼和思想,一直缺乏"back up" of the book. 学生似乎知道他们想说的话,并坚持书的情节,但实际上回到了书中并找到了他们想出的地方有点棘手。所以过去的一周我们做了一些真正让孩子们挖掘本书并看着他们的证据。 我觉得它非常成功,所以我以为我会和你分享。   我给了学生有四个问题来回答这章(如果你正在阅读桥梁,那么它就是处理第7章)的问题,然后,在组中,我要求他们回答问题,引用了这本书至少三个不同的参考。 我实际上确实要求他们引用这个故事,这就是我得到的。你可以看到,有些真的明白了恐怖......