第一天座椅尖端

我只是想和你分享一点第一天座位,我多年来一直在做。 实际上,直到我和一个关于它的同事谈话,她似乎没有大部分提示,她说她以前从未想过这一点,它听起来像是她的博客帖子! ;)

每个学生都会选择坐在哪里?
无论如何,学校的第一天,我故意留下所有的座位。 我根本不把名字打倒。 我允许学生坐在他们希望的任何人旁边,无论他们想要。 

我知道。 我喘气只是在你们中的一些人之中。 

我怎么能留下这样一个不确定性的机会? 如果孩子们选择错误的人坐在旁边,怎么办?   They may.....TALK!  Ahhhh! 

是的,我知道。

但这就是为什么我这样做。

通过让学生在第一天坐在他们想要的地方,他们告诉我一些事情。 首先,我能看到谁是“渴望海狸”,谁是“紫罗兰萎缩”。 我可以很容易地发现那些留下来的人以及那些比赛乘坐前面的人靠近我。 其次,我可以告诉谁是与谁的朋友。  孩子们(就像成年人)往往会在选择选择时与朋友坐在一起。 第三,最重要的是,讲话者立即表现出来。 他们只是不能包含他们的兴奋......以及坐在朋友的夫妇......

通过允许学生在课程开始时这种小自由,我能够衡量它们并立即感受到他们整个和个人的谁。 

您在第一天的前几个小时内为您的课程感觉有什么方式?

14评论

  1. 这就是我的方式!我实际上让他们坐在最前几天的任何地方。一世'M总是对谁决定远离别人并尝试其他地方。我试图说实话,告诉我的孩子,最终是我'LL开始分配座位,这有助于我弄清楚他们应该,不应该坐在旁边。

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  2. 我通常把名字标记放在他们的书桌上,平衡男孩和女孩,有需要的孩子等。

    我要去五年级,孩子们将变化课程。我将在今年尝试一下。有三所学校合并,看看孩子们如何做到这一点…Thanks for the tip!

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  3. 我也这样做了,但我总是告诉他们我将在几天内移动办公桌/人。所以他们知道前面这不是他们的"permanent"座位。你确实从这个小东西中得到了很多信息!而且我真的认为,第一天它有助于紧张的孩子。除此之外,至少他们在学年期间坐在他们的商品朋友中......它可能不会再发生!哈哈!

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  4. 我将名称放下并使它们按字母顺序排列,因为在本周结束时,我通常会记住所有的名称。然后我开始在第二周左右移动它们。 :)
    〜Amanda from. 他和她的爱好

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  5. 今天刚刚在我的团队中与一年级老师有了这次讨论!我已经这样做了多年了,发现它可以帮助我更多地了解我的学生的一部分。一年的老师's response, "I hadn't thought of that!"

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  6. 谢谢你的分享!我在1月开始学生教学。我想知道这将如何为我工作,因为我将是新的,但它将是学生的年度?有什么想法吗?

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  7. 我的方法与您的方法类似于一些相同的目标。此外,我将让每个学生在桌子上的各个白板上写下他或她的首选名字。然后,我用白板拍摄每个学生的照片,显示名称以及学生的表格分组。我还在选定的座位上拍摄整个班级。我告诉我的学生我的作业是学习他们的名字,我有我的学习指南来帮助我记住和审查。

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  8. 我做同样的事情!!父母有点怪异,因为他们被惊呆了,他们的孩子可以坐在任何地方。哈哈!我喜欢这样做,因为孩子们如此兴奋,然后我第二天搬家了。
    杰米
    三年级的刺激

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  9. 喜欢这个!一世'M肯定会看到今年的这件事如何!

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  10. 英雄所见略同!这正是我所做的,为什么我这样做!从一分钟开始了解课程真的是一个很棒的方法!

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  11. 我也这样做。我也请他们填写一张卡片,告诉我他们旁边的谁,他们可以坐在旁边,他们可以'坐在旁边。我用他们告诉我我所观察到创造其座位安排的内容。我确实得到了很多父母的呼叫,并注意到前几天的学校告诉我他们想要孩子搬家了!

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  12. 好的,我真的很喜欢这个想法。然而,我们在前一周之前遇到了教师夜,父母喜欢来帮助他们的孩子准备他们的物品,不可避免地希望看到他们所在的地方。这是您处理的事情,还是您能够为如何帮助我实现这一目标,提供任何见解?我想在做任何事情之前真的见到我的学生"permanent"座位安排。这是我的第一年教学五年级,我会喜欢任何建议。我喜欢你的博客和你的资源。他们摇滚!

    格洛丽亚
    [email protected]

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  13. 我担心新的孩子和那些不受欢迎的人。我不'想要任何人感到遗漏的第一天,所以我分配座位。六年级是一个尴尬的社会。

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    答案
    1. 我同意,我讨厌看到一个孩子感到难过,因为她/他不能'坐在朋友旁边,或者更糟糕的是那个课堂上没有朋友的孩子。我在基于眼镜的第一天(正面-Vision可以在中学的情况下改变很多)和一般尺寸(较大的孩子坐在房间的边缘)的座位上分配座位,特别需要儿童 - 活跃的儿童背部可以站立,或轻松访问教师,以便加强或一般帮助。

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