关于情节的教学

我喜欢在课堂上读书。 这只是给很多人带来很多欢乐的感觉,我觉得这需要在我的房间里树立荣誉的地位。 虽然我们确实阅读了非小说类文章,但我发现自己(和我的学生)深受小说类故事的吸引。 他们真是太棒了,我无能为力。
那些精彩的著作带来了很棒的教训。 书籍(通常)有一个开始,中间和结尾。 他们从介绍开始,引导读者经历许多导致高潮的不同动作,这一点我们一直在等待,然后以一个优美,整洁的结尾解决问题。 (好吧,好吧...我不知道每本.single.book都能做到这一点,但我一般来说就是这样!) 因此,在过去的一周中,我想重点介绍称为PLOT的故事结构,并引起学生的注意。

我一直在做的一件事,并在其中写了一些 过去几周,是一个大型阅读主题(特点,设置,情节) 并在一周中将其教给我的学生。  I break the 将创意分成20分钟的小块,然后从那里教。  It is 工作得很好! 本周的主要课程都涉及情节的概念,以及我们阅读的所有内容如何遵循相同的基本“公式”。

我们从描述图表的每个部分的锚图开始。

什么是博览会?
为什么上升动作是最长的部分?
高潮对这个故事有什么作用?
下降动作和分辨率不同? 

然后,我们讨论了 在女孩的浴室里有一个男孩 Louis Sachar撰写的文章遵循这种情节结构。 我要求他们与合作伙伴共享思想对,以查看他们是否可以提出属于每个类别的示例。 然后,在对他们的T-P-S进行了简短汇报后,我将他们重新绘制回了他们的座位,并绘制了一个绘图,并要求他们写下自己的想法。  您可以在此处获取此图.

第二天和第三天,我们看了一个故事(由我丈夫写的!),并试图将其剖析为情节元素。 我们大声朗读故事,然后用蜡笔对故事进行颜色编码,以代表情节的不同元素。 在博览会和上升的行动之间做出选择,然后下降的行动和解决办法被证明是非常具有挑战性的! 我们的讨论使我们继续前进,而学生们能够很好地做到这一点。

这些天来,我希望他们创建一个小的绘图/写作项目,使他们对故事保持兴趣,并使他们的想法从口头讨论变成更书面,更具体的形式。 因此,我要求学生们用彩色编码的笔迹,并为这五个要素分别画一幅画。 什么样的图片代表了博览会? 高潮呢? 决议将如何制定?

对于第三天,我要求他们做同样的事情,但我不想画图,而是想从文本中写出证据(啊……在那儿找一些测试用语!!) 一切似乎都可以追溯到该测试,不是吗? 





然后将我们带入本周的写作部分。 我希望学生能够就情节主题写出清晰,连贯的段落,因此在第四天和第五天,我让他们选择自己熟悉的图画书。 我引导他们学习那些我知道有清楚的开始,中间和结尾的书(即: 马德琳 路德维希·贝梅尔曼斯(Ludwig Bemelmans)或 斯泰拉鲁纳 经过 Janel Cannon ),并为他们提供了一个组织者来填写概述故事情节的细节。

然后,我使用段落组织器要求他们构建完整的段落图摘要。 这是要讲述故事中发生的一切,从阐述到解决,而没有给出一切方法。 这只是准系统,而应专注于文本中的主要思想。  使用组织者确实帮助孩子们做到了。 他们被迫只选择一些细节,并确实帮助他们确保每个绘图元素都有零件。
我希望我已经完成了,但是我忘了给它拍照! 很抱歉!

http://www.teacherspayteachers.com/Product/Plot-in-5-Days-Lessons-to-Teach-Plot-1467459这就是我们为研究 5天内绘制. 如果您想获得完整的课程计划,解决的标准,组织者以及所有方面的问题,我已在我的帮助下为您编写了它们 TpT商店. 我非常非常喜欢这些课程的学习成果,并使我的孩子保持专注。 听到他们甚至在语言艺术的背景下谈论剧情,也真是太高兴了(即:在剧院或讨论他们所看的电影时)。 我也很高兴自己能够做到这一点,并在5天之内生产出了一些有价值的公告板!  Win-win for all!

您要采取什么措施来教给学生有关情节的信息?

1条评论

  1. 喜欢这个!将尝试它并检查其余的工作。感谢分享! :)

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