我们自己写作中的文字功能

在过去的几周中,我们一直与美国殖民地单位一起涉足非小说类作品。 我们一直关注的关键问题之一是各种文本结构如何有助于读者对文本的整体理解。

每次我们阅读非小说类文章时,无论是在社会研究书籍中还是在贸易书籍或期刊中,我们都会停下来一秒钟,以确认其文字特征并记下它们对读者的帮助。

总体而言,该班级认为带有标题和标题的图片对于给我们提供使文字更清晰的信息最有帮助。 因此,当学生们在撰写有关一个殖民地地区的信息文章时,我们决定包括这两个文本特征。


首先,学生们研究了英语定居初期发现的三个殖民地之一。 他们使用了多种资源并创建了多个预组织者来收集所有信息。 

完成所有草稿后,学生将两个文本功能添加到最终草稿中。 为了放图片,我只给每个学生切了一半的索引卡,他们用那张小卡创建了图片框。然后,他们绘制的图片必须在他们写的段落中代表一个想法,并包括该图片的摘要标题。 该标题需要总结该段本身。

将这些文字功能添加到孩子们写的文章中,是连接过去几周我们从事的几个学习单元的简便方法。 您做了什么工作来让孩子们连接文本功能,非小说和写作?

3条评论

  1. 我喜欢这个主意。我们现在正在我的课堂上写资源管理器报告。我今天可以很容易地采纳您的想法。谢谢你。
    玛丽

    教育艺术性

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  2. 我同意你的玛丽!我可以适应学校新闻!谢谢你!

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  3. 很高兴你们女士们可以使用这个主意! :)

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