在我们说之前思考{尊重课程}

在你说话之前，我们在课堂上触动的第二个方面是思考的。 使用来自数字鸿沟的字母S和征服令人敬畏 尊重海报在我们发言之前，我聚集了我的学生讨论思维的想法。

您知道这些标志，使用缩写思想遍布Pinterest吗？  以下是其中的一些例子. 无论如何，我用的是设计课程。 目的是迫使学生思考从嘴巴出来以及他们如何被其他人所感知的话。

首先，我在图表纸上写道，留下了一点空间。 我通过信件来了，告诉学生它的意思，然后在他们可能反对那个特征时给出的次数，也是他们如何举例说明它的例子。 例如，t = true。 是你所说的真实真的，或者你只是给出了你的意见？ 当你丑陋地称呼某人时，这是真的吗？ 如果你问那个人的妈妈，它肯定不是！ 所以你真正说的是一个意见。 如果您的意见旨在伤害某人的感受（即： 叫别人丑陋或肥胖或愚蠢）然后你应该把它留给你自己。 它在这个世界上没有任何目的。 

在我们思考首字母缩略词中的每一个字母之后，我给了每个学生5个索引卡。 然后，我要求他们编写一些描述他们自己如何举例说明T = true的特征，h =有用，我=启示，并且n =必要。 他们亲自做些什么来确保从嘴巴出来的话落入了这些类别。 

有趣的来了。 我以前拍过了每个孩子的照片。 我用我的埃里森模切机切成了拼图拼图。 （如果您的工作室中没有芯片切割机 - 虽然您所做的赔率 - 你可以将图片切成方形并将其切成四分之一） 一件对应于图片的每个第四个。 

孩子们然后交易碎片和索引卡来创建一个“新”人。 所以，汤米和约翰尼每次交易他们的T件并互相写作。 然后汤米用萨拉交易了他的一块。 然后汤米用颂歌交易他的h件。 汤米选择保持他的n件（尽管他可以把它交给4个全新的碎片。）

一旦创建了新的“人”，学生必须阅读每张索引卡。 使用这些卡片中的信息和证据，孩子们不得不推断这个新的人如何用他的话来善良。 （啊，有CCSS相关性;））他们不能写出他们在说话时的个人会用善良的话语，而是组合的人会如何做到。 这并不容易，但它真的帮助他们在自己的头部外面思考并使用推论和文本证据。 

学生们已经进入了这个项目。 他们喜欢交易图片碎片，他们真的似乎仔细考虑他们在谈话之前应该思考的各种方式。 那天，在院子里，我甚至注意到学生们更尊重彼此！ 我认为这些课程是工作:)

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r - 心修补而不是心脏皱纹






{我将在我博客上添加其余的课程}