回应种族(也有技术!)

今天,我的授课计划在最后一分钟发生了变化(例如,实际上是在孩子们进来前10分钟),并且进展顺利,所以我想我将与您分享我们的工作。

上级游艇会我们一直在使用游艇会策略来回答有关阅读的理解问题。 如果您不熟悉游艇会策略,这是Becky在Create.Teach.Share上的一篇很棒的文章(她还有一个很棒的免费赠品,我曾经用它把这个概念介绍给我的孩子们。) 我希望孩子们练习策略,阅读本书的下一章,并在今天早上使用计算机(因为我完全忘记了我们有购物车,因此改变了我的课程计划。) 因此,要做到这一点,这就是我们所做的。

我把孩子们分成小组。 每个小组都要以他们想要的任何方式阅读本书中指定的章节(成对地,成对地,成组地分组……这完全取决于他们),并在他们阅读时讨论该章节。 老实说,我很惊讶他们在阅读过程中确实停下来讨论而没有我的任何提示! 但是他们做到了,而且很棒。

在五年级的Padlet上回答与文本相关的问题然后,学生们登录了他们的Google课堂供稿,其中包含了我为他们设置的Padlet的链接。 由于GC现在具有一项了不起的新功能,可让您将内容分配给各组学生而不是整个班级,因此我在Feed上创建了5个单独的Padlets和5个单独的作业。 当孩子们打开他们的GC提要时,只有他们的作业在那里。 孩子们去了Padlet,自己使用了游艇会策略来回答我给他们分配的一个深层的,与文本有关的问题。 Padlet的优点在于,所有孩子在继续工作的同时,都能看到彼此的答案并调整自己的答案。 

接下来,在小组中的所有学生都觉得他们已经足够好地回答了问题,拉取文字证据并用自己的话语重新陈述了问题之后,学生们共同努力,创建了一个最终答案,以代表使用该问题确实回答了该问题的小组。种族策略。 

我要求他们在图表纸上写下这些最终答案,并以特定的颜色强调游艇会策略的每个部分。 然后,我们将它们呈现给全班。

总而言之,这堂课虽然花费的时间比我预期的要长,但却是吸引所有孩子并让他们协同工作的好方法。 我认为我确实使我的小组太大了,应该将他们减少到每小组约4个,而不是小组中的实际6-8个(我只有5个问题,所以我需要5个小组...。下次再将问题加倍,以缩小组数。) 除了小组答复外,我喜欢我的Padlet,这样我可以逐个查看每个答案,以了解谁了解游艇会策略以及谁仍在挣扎。

让学生展示他们对游艇会策略的理解的一种方式是什么?

4条评论

  1. 斯蒂芬妮,太棒了!我喜欢Padlet,并一直使用它!我们也使用Hapara'发出小组作业真是太好了!我非常喜欢您如何将游艇会与小说和技术联系在一起!我想我会偷这个主意!

    通雅
    通雅’给老师的零食

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  2. 我喜欢您如何让他们在图表纸上写下他们的回答,以展示他们的工作。我一直在使用游艇会策略,发现它'绝对有助于写出深思熟虑的答案!通常,我会在Google课堂上发布问题,并让学生使用游艇会在信息流中发表评论。这也使学生可以看到其他人'发布并相互回复。但是,我对Padlet并不熟悉,我很乐意在课堂中融入更多技术。与Google课堂有什么不同?

    谢谢,
    丽塔

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  3. 斯蒂芬妮,您好,我喜欢您的帖子。我想知道您如何使用Google课堂中的新功能,该功能允许您将内容分配给各组学生,而不是整个班级。我找不到有关如何执行此操作的信息。
    谢谢,
    林恩

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    1. 当您分配任务时,会有一个下拉菜单,"All students"或让您选择孩子。它位于“任务”选项卡上,您可以在其中放置任务名称并附加文档和内容。

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