在讨论历史事件时,我们一直在偏见和观点工作,所以何时有时间教授波士顿茶会,我保持着同样的主题。 我通过阅读来自ReadWorks关于茶党的非小说段落来与学生开始。 一如既往,我们开始注意到我们阅读的目的(找到关于在波士顿茶党期间发生的事情的事实信息),然后开始强调下划线的任何证据。 学生使用我们一直在合作的竞赛策略回答了开放式响应问题。我们接下来看着自由'S的孩子 - 完整系列试点剧集(这是我的联盟链接),这恰好是波士顿茶会的夜晚。 我让孩子们记录了他们在集中看到的事实以及提出的意见,包括任何偏见所提出的偏见(我们以前从这里学到过。) 在副作用,如果你没有't wat...
我真正喜欢教学史的一件事是,我能够让学生更加批判,深入了解我们过去的事件,并意识到真正有许多不同的侧面到同一个故事。我们在过去的一周与波士顿大屠杀这样做了。 我们开始讨论什么事实,意见和偏见。 我们谈到了这些事情如何不同,但在讨论历史事件时出现。 特别是偏见,我们审查了如何在信息的方式发挥巨大作用。我向学生提供了关于夜晚的两个不同文章(匹配我们在同一事件上查看两个观点的标准)。 一个来自波士顿  Gazette    而另一个来自伦敦纪事。 成对和使用三种不同的彩色铅笔,学生阅读文章,强调事实,意见或偏见的证据(或在某些情况下,在每条证据上添加多个强调。)......
我的学生在过去的几周里,我的学生深入了解了多步级词问题,我想让他们摆脱所有沉重的思考,所以我决定做一点"Game Rotation" session with them!  你问的是什么? 好吧,让我告诉你。我在家里经历了我的游戏藏匿处,发现了一些我以为我的孩子想要的游戏,我可以添加一点教育扭曲。 我会分享下面的那些游戏,也是我对每场比赛所做的事情,但让我先通过我如何设置电台。在7个不同的桌子上,我放在游戏站。 我把游戏放出,把任何需要的任务卡放在那里,并放置任何可能有用的材料(如纸巾或擦拭巾。) 然后我一个接一个地驳回了学生坐在一张桌子上。 他们可以坐在任何地方,但在任何特定的桌子上只允许4名学生(我的学生中只有28名参加,因为其他人从事单独的活动....