波士顿茶会:英国的观点

在讨论历史事件时,我们一直怀着偏见和观点进行工作,因此当该讲授波士顿茶党的时候,我坚持了同样的主题。 

我从阅读一本非小说类文章开始着手 阅读作品 关于茶话会。 与往常一样,我们首先注意到阅读的目的(以获取有关波士顿茶会期间发生的事情的实际信息),然后着重强调属于我们目的的任何证据。 学生们使用我们一直在使用的RACE策略回答了开放式回答问题。

接下来我们看了 自由的孩子-完整系列 试播集 (这是我的会员链接) 碰巧是在波士顿茶会之夜。 我请孩子们记下他们在剧集中看到的事实以及所表达的观点,包括所表达的任何偏见(我们之前已经了解到了这一点) 这里 .)  附带说明一下,如果您以前从未看过Liberty Kids,则必须。 学生喜欢它,它充满了历史信息。 每当我观看时,他们都会为我加油。我离题了...

为了继续学习,我们读了一本关于波士顿茶党的图画小说, 波士顿茶话会(绘画史) (这是我的会员链接)  再次寻找事实和偏见的证据。 

孩子们注意到的是,这些资源严重偏向美国的观点。 他们似乎把英国人形容为“邪恶的”和“贪婪的”,以示贫穷的殖民者辛苦挣来的钱,他们只是想一个人呆着。 他们确实提到了历史背景,但将殖民者称为“抗议者”而不是“反叛者”。 殖民者是在“发表声明”,而不是在“破坏和破坏财产”。 因此,我们在全班讨论了这一点,并记下了故事的两面。

然后,学生们记录了他们所有的笔记,事实和偏见,并从一个英国人(或忠诚的殖民者)的角度写了一段描述当晚发生的事情。 他们写的语言与我们一直在阅读的爱国主义,亲美国的观点大不相同。 


用观点和观点向五年级学生介绍波士顿茶会最后的部分是我在朋友克里斯汀的博客上看到的一个有趣的项目, 年轻老师的爱 .  学生们创造了大眼睛的轮廓。 在学生部分,他们通过英国人的眼光画出了波士顿茶会期间发生的事情。 学生真的很喜欢变得富有创造力,同时又有点偏见。





到目前为止,使用每个故事总是包含三个方面的想法-他的一面,她的一面和真相-已经对我的学生如何学习和内部化历史产生了重大影响 
我们一直在讨论的事件。 And I am liking it!

2条评论

  1. 斯蒂芬(Stephine)在我研究笔记本电脑上的书籍时,不小心碰到了您关于开学第一周的想法。好主意!我相信我的学生会爱上他们!太感谢了。宝琳

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  2. 我的孩子们真的很喜欢这项活动!您是否使用专栏为他们评分?

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