乘坐纸过山车旅行

数字和动手项目通过建造过山车使孩子们了解力和运动。 远程学习带来的一件好事是,重新激发了我上课的创造性思维。 并不是说它已经完全消失了,而是真正让我的学习者全神贯注于我们每天30分钟的上课机会,并让他们日复一日地回来的愿望使我真正地感到了。尝试在我的课程计划中跳脱思维。 关于力和运动的教学(以及我的社会学习课程)是一个很好的起点。
我非常喜欢Zoom上的“实地考察”。 我上传了我想参观的地方的背景,并使用绿色屏幕使我的教学空间看起来像这样。 对于这次特殊的“实地考察”,我们在学校的科学实验室中。 在那里,我向学生们展示了神秘科学课 力与运动.  (关闭期间现在免费) 现在,这一堂课的重点是重力和摩擦力的概念,它们是推动我们所有人前进的力量。 它专注于幻灯片,而不是过山车,但是没关系。 孩子们获得了我们在下一课中所需要的科学背景知识。 

第二天,我们修改了这些想法,但回到了“教室”(为此我用了自己房间的照片。) 孩子们填写了我发送给他们的数字化力量主力表。 然后我贴了一张公交车的照片,说我们要去一个有趣的地方……迪斯尼乐园! 我们立即进入里面,看着 高飞的天空学校之旅 然后继续(我告诉他们我们过了一关ðŸ〜,) 行驶过程中,我指出的地方明显是重力在拉动滑行,摩擦在阻止滑行并使其减速。 这是一个很棒的旅程,因为两种力量都有如此之多的景点。 

然后我告诉他们,他们将建造自己的过山车! 他们立即感到兴奋。 您可能会看到他们的眼睛闪闪发光,有机会在家中建造一些东西。 在我制定规则之前:

1.  它只能由纸制成 
2.  它只能有胶带将其绑在一起

孩子们对纸和胶带是他们唯一可以使用的材料的想法感到有些沮丧,但是他们加紧了挑战。

在接下来的6天里,我带孩子们乘坐了许多过山车。 我们走遍了洛杉矶市,加利福尼亚州和全国。 我们甚至前往美国之外。 每次我们乘坐过山车时,我都会在youtube上搜索该过山车的前排POV。 它只是使孩子们变得更真实。 他们可以拉近显示器,假装自己在过山车上。 当过山车行驶时,我会指出摩擦和重力在哪里发生。

每天,我们都会谈论自己的过山车过得如何。 我们将集思广益,他们将如何最好地利用纸张为他们的大理石创造旋转感。 


演讲当天(在Zoom上),我的24个孩子中的每一个都在那里。 他们吓死我了! 这些孩子很喜欢它。 他们的杯垫高大,有环,有明显的重力区域接管并且摩擦阻止了大理石。 看到真是太神奇了,我喜欢它的每一分钟!

演讲结束后,我出发让他们反思他们的设计。 他们如何改善? 什么成功了? 我们集思广益,他们反思。 很高兴看到科学不断深入并涌现出工程学思想。 


总而言之,这是孩子们在远程学习中独自在家完成的完美项目。 它迫使我们所有人在展示事物和完成事物方面更具创造力……我喜欢它! 如果您希望我曾经做过的所有事情(包括说明,课程计划,数字学生床单和专栏),可以 在这里找到.

自远程学习开始以来,您做了什么特别的事情吗? 我很想听听!

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