采取(虚拟)立场


我在远程学习中一直在做的一件事是,学习过去曾尝试过的真实课程,并将其改编成新的虚拟版本。 我发现一堂好课就是一堂好课。 无论是通过计算机还是不通过计算机,如果这对于亲自学习的学生来说都是宝贵的学习经验,那么它在Zoom上的翻译效果就很好。 下一课也不例外。 这是我做过很多次的事(五年级和三年级),并且每次都做得很出色(您可以在这里的亲自教室里了解我的工作方式。) 我只需要针对我们都面临的在线现实做出一些调整。 这就是一切的失败。
  
我们一直在学习美国历史上支持他们信仰的各种人。无论是倡导投票权,公民权利,妇女权利还是工人权利,我们一直在学习的人们都采取了行动。帮助自己和他人在美国公民中享有权利。 We learned about:

爱丽丝·保罗(Alice Paul)
罗莎·帕克斯(Rosa Parks)
马丁路德金
塞萨尔·查韦斯(Cesar Chavez)
露丝·巴德·金斯堡(Ruth Bader Ginsburg)

因此,为了保持相同的主题,我们在课堂上考虑了我们热衷的原因。 我们创建了一个分类表,列出了我们热衷的所有内容。 由于所有操作都是在线完成的,而且我们无法真正创建锚定图,因此我只是在笔记本中创建了一个图。 孩子们照着他们告诉我写的东西抄了。


然后,我要求学生考虑他们最感兴趣的一个原因。 然后,我们一起创作了关于自己事业的《我是诗》。 

我为每条线建模,并在讨论过程中进行了讨论。 再说一次,由于我们在线,所以我无法走走看看孩子们在做什么。 因此,相反,我让很多孩子分享了他们的想法。 孩子们逐行分享他们对他们事业的希望,假装,想知道,尝试过的东西。我注意到通过这样做,随着时间的流逝,每一行变得更加详细和富有表现力。 这对我来说真是个惊喜!

然后,我们读了索菲亚·瓦尔迪兹(Sofia Valdez),《未来普雷兹》(Future Prez)的故事。 在故事中,一个小女孩站起来,为自己真正热衷的事业而奋斗。 在故事中,她召集人们在一起抗议和纠察,使她的改变发生。 因此,我们创建了自己的抗议者,为我们的事业集会。


我在上课之前就已经做到了,但是在网上我只需要稍微更改一下项目即可。 我让孩子们在一张普通纸上画一张画,举着个牌子。 为了使标志更大,我请他们将纸对折两次。 然后,他们追踪了那张折叠的纸,将自己吸引到纸上,好像那是标志。 



然后,输入I Am Poem,然后将图片拍照/插入Google幻灯片后,他们将这首诗插入到纠察标记中,中提琴像我们在教室里一样有示威者!


然后,我在“虚拟布告栏”上展示了那些抗议者及其“我是诗”的诗词,并将其链接到我们的Schoology课程中。 (您可以在我的帖子顶部看到它。) 

(如果您对这张小“公告板”幻灯片感兴趣,请给我留言。 我可以在这里添加它,如果你们都想要:)) 

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